"¿Existieron los caballeros errantes?" Artefacto y rúbrica de evaluación

Partiendo de la pregunta guía “¿Existieron los caballeros errantes?" pretendemos trabajar uno de los grandes clásicos de la litertura catalana medieval, el libro Tirant lo Blanc. Para ello, crearemos una comunidad virtual en que los alumnos, por grupos, se pongan en la piel de los personajes y se presenten como si ellos mismos fueran los protagonistas del Tirant, adoptando su manera de hablar, actuar y pensar. Un espacio común donde los diferentes "personajes" interactuen entre ellos e intercambien comentarios, cartas y letras de batalla que reflejen el argumento de la novela. Los resultados de este proyecto se recogerán en un mural virtual para poder mostrarlos al resto de la comunidad educativa.

El artefacto generado será un mural virtual en que aparezcan los diferentes personajes y, a través de la realidad aumentada, se puedan visualizar los vídeos de presentación que los alumnos hayan grabado sobre sus alter ego de ficción.

Para evaluar este artefacto tendremos en cuenta la siguiente rúbrica:

ÍTEMS	4	3	2	1
Contenido del vídeo	En el contenido se demuestra que ha leído la obra en profundidad y ha sabido reconocer todas las características de los personajes	En el contenido se demuestra que ha leído la obra y ha sabido reconocer la mayoría de las características más importantes de los personajes	En el contenido se demuestra que se ha hecho una lectura superficial del libro aunque se han reconocido algunas características de los personajes	En el contenido se demuestra que se ha hecho una lectura muy superficial del libro y se han reconocido muy pocas características de los personajes
Calidad del vídeo	Sonido perfectamente audible y muy buena calidad de imagen	Sonido aceptable y buena calidad de imagen	Baja calidad de sonido y calidad de imagen mejorable	Sonido inaudible y baja o inexistente calidad de imagen
Expresión oral y corporal	Expresión oral clara y expresión corporal adecuada al discurso	Expresión correcta pero mejorable y expresión corporal ajustada al discurso	Expresión claramente mejorable y poca expresión corporal	Expresión oral muy mejorable y expresión corporal inexistente
Diseño del póster	Diseño atractivo y con una edición cuidada	Diseño atractivo pero mejorable y edición cuidada pero mejorable	Diseño regular, muy mejorable y edición poco cuidada	Diseño inexistente y edición escasamente cuidada
Utilización de recursos técnicos	El/la alumno/a utiliza perfectamente todos los recursos TIC propuestos y aporta numerosos recursos nuevos que enriquecen su proyecto	El/la alumno/a utiliza de manera correcta los recursos TIC propuestos y aporta algunos recursos nuevos que enriquecen su proyecto	El/la alumno/a desconoce el uso de algunos de los recursos TIC propuestos y aporta pocos recursos nuevos que enriquezcan su proyecto	El/la alumno/a desconoce los recursos TIC propuestos y demuestra poco interés por mejorar. La aportación de recursos nuevos es inexistente
Proceso de elaboración	El/la alumno/a ha participado activamente en todo el proceso de elaboración del proyecto y ha colaborado con el grupo	El/la alumno/a ha participado activamente en parte del proceso de elaboración del proyecto y ha colaborado con el grupo	El/la alumno/a ha participado poco en el proceso de elaboración del proyecto aunque ha colaborado con el grupo	El/la alumno/a ha participado muy poco en el proceso de elaboración del proyecto y apenas ha colaborado con el grupo
Planificación	Todas las tareas se han presentado en los plazos previstos	Casi todas las tareas se han presentado en los plazos previstos	Se han producido retrasos en las tareas pero al final se han entregado	Se han producido retrasos en la mayoría de tareas y algunas están incompletas